БИБЛИОГРАФИЯ

Августин А. Исповедь. – СПб.: Азбука, 1999. – 394 с. Аллахвердова Н.Г. Дети рисуют. – М.: Знание, 1980. – 96 с. Ардаширова Э.Т. Интегративно-образовательный конструкт – эстетическая педагогика: методологические проблемы и поиски преобразования педагогической теории // Методологические проблемы развития образования / Под ред. Ф.Ш.Терегулова. – Уфа: БГПИ, 1997. – С. 70-80. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М.: Прогресс, 1974. – 392 с. Асадуллин Р.М. В лабиринтах педагогики. Размышления о вальдорфской школе. – Казань: Дом печати, 1997. – 144 с. Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Симметрия, орнаменты и мозаики. – М.: Контекст, 1995. – 32с. Афасижев М.Н. Западные концепции художественного творчества. – М.: Высш. шк.,1990. – 176 с. Афонькин С.Ю., Афонькина А.С. Орнаменты народов мира: Практическое пособие. – СПб.: Кристалл, 1998. – 272 с. Ахадуллин В.Ф. Формирование творческого воображения студентов художественно-графического факультета на занятиях композицией. Автореф. дис. канд. пед. наук. – М.: МПГУ, 1999. – 16 с. Ахияров К.Ш. Башкирская народная педагогика и воспитание подрастающего поколения . – Уфа: Башк. гос. пед. ин-т., 1996. – 242 с. Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. – М.: Просвещение, 1993.–223 с. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. – М.: Прогресс, 1985.– 320 с. Бенин В.Л. Педагогическая культура: философско-социологический анализ. – Уфа, 1997. – 131 с. Бенин В.Л., Жукова Е.Д. Роль предмета "Мировая художественная культура" в гуманизации педагогического образования. – Уфа: Восточный университет, 2001. –104с. Бердяев Н.А. Царство духа и царство кесаря. – М.: Республика, 1995. – С. 11-18. Береснева В.Я., Романова Н.В. Вопросы орнаментации ткани. – М., 1977 – 192 с. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. – М.: Физкультура и спорт, 1991– 288 с. Бозунова И.В. К проблеме передачи движения в первобытном искусстве // Проблемы развития зарубежного искусства. – Л.: Академия художеств СССР, 1979. – Вып. IX. – С. 19-28. Борисовский Г.Б. Парадоксальность искусства и точные методы его исследования // Искусство и точные науки / Отв. Ред. А.Я. Зись. – М.: Наука, 1979. – С. 88-113. Булгаков С.Н. Свет невечерний: Созерцания и умозрения. – М.: Республика, 1994. – 415с. Бычков В.В. Смысл искусства в византийской культуре. – М.: Знание, 1991. – 64 с. Валеев Д.И. Три похода в вечность. – Казань: Татарское кн. изд-во, 1990. – 383 с. Васильева Т.П. Развитие образного мышления и воображения детей в вальдорфской школе // Методологические проблемы развития образования / Под ред. Ф.Ш.Терегулова – Уфа: БГПИ, 1997. – С. 139-145. Вартанов А.С. О соотношении литературы и изобразительного искусства. / Литература и живопись. – Л.: Наука, 1982. – С. 5-30. Вельфлин Г. Основные понятия истории искусств. Проблема эволюции стиля в новом искусстве. – СПб.: Мифрил, 1994 – 398 с. Вернан Ж.-П. Происхождение древнегреческой мысли. – М.: Прогресс, 1988. – 224 с. Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства. – М.: Изобраз. искусство, 1985. – 288с. Виппер Б.Р. Искусство Древней Греции. – М.: Изобраз. искусство, 1972. – 350 с. Волков И.П. Учим творчеству. – М.: Педагогика, 1982. – 86 с. Волков И.П. Цель одна – дорог много. М.: Просвещение, 1990. – 159с. Волошинов А.В. Математика и искусство. – М.: Просвещение, 1992. – 335 с. Воробей Ю.Д. Диалектика художественного творчества. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 176 с. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с. Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб.: Союз, 1997. – 143 с. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Наука, 1991. – 479 с. Выготский Л.С. Психология искусства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 479 с. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. – М.: Изд-во Моск. ун-та,1982. – С. 161-166. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М.: Педагогика, 1993. – 223 с. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Кн. дом "Университет", 1999. – 332 с. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М. – Воронеж: Ин-т практич. психологии, 1998. – 480 с. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. – 101 с. Гамбург Е.А. Тайны рисованного мира. – М.: Просвещение, 1966. – 120 с. Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. Т. 3 Философия духа. – М.: Мысль, 1977 – 471с. Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры (прогностическая гипотеза образовательного триумфа). – М.: Московский психолого-социальный институт, 1997. – 120 Гершунский Б.С. Гражданское общество в России. Проблемы становления и развития. Пособие для самообразования. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 460 с. Голосовкер Я.Э. Логика мифа. – М.: Наука, 1987. – 218 с. Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. – М.: Искусство, 1991. – 432 с. Горелов И.Н., Енгалычев В.Ф. Безмолвный мысли знак: Рассказы о невербальной коммуникации. – М.: Мол. гвардия, 1991. – 240 с. Государственный образовательный стандарт Республики Башкортостан по изобразительному искусству // Образ. – Уфа, 1996. – № 2. – С. 22-24. Гращенков В.Н. Портрет в творчестве Пьеро делла Франческа // Искусство Западной Европы и Византии. – М.: Искусство, 1978. – С. 9-39. Григорьев К.А., Хандрос Б.Н. Павлыш – продолжение легенды. – М.: Знание, 1976. – 96 с. Грошенков И.А. Уроки рисования в I-VI классах вспомогательной школы. Изд. 3-е, испр. и доп. – М.: Просвещение, 1975. – 176 с. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1986. – 239 с. Дали С. Дневник одного гения. – М.: Искусство, 1991. – 271 с. Даниэль С.М. Искусство видеть: О творческих способностях восприятия, языке линий и красок и о воспитании зрителя. – Л.: Искусство, 1990. – 223 с. Даниэль С.М. К интерпретации пейзажей Пуссена // Проблемы развития зарубежного искусства. – Л.: Академия художеств СССР, 1980. – Вып. X. – С. 28-37. Даниэль С.М. Пуссен: «выбор и усвоение прекрасного» // Проблемы развития зарубежного искусства. – Л.: Академия художеств СССР, 1979. – Вып. IX. – С. 60-67. Демидов В.Е. Как мы видим то, что видим. – М.: Знание, 1979. – 208 с. Демин В.П. Первое лицо. Художник и экранные искусства. – М.: Искусство, 1977. –287с. Джеймс У. Беседы с учителями о психологии. – М.: Совершенство, 1998. – 160 с. Дмитриева Н.А. Опыты самопознания // Образ человека и индивидуальность художника в западном искусстве XX века / Отв. ред. Б.И.Зингерман. – М.: Искусство, 1984 – С. 6-51. Дмитриева Н.А. Происхождение искусства // Всеобщая история искусства. – М.: Искусство, 1956. – С. 19-31. Древнерусская миниатюра в Государственном Историческом музее / Сост. Т.А.Дианова. – М.: Изобразительное искусство, 1979. – 20 Дусавицкий А.К. Дважды два = икс? – М.: Знание, 1985. – 208 с. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. – М.: Совершенство, 1997. – 208 с. Дюфрен М. Кризис искусства // Западноевропейская эстетика XX века: Некоторые направления западной эстетики. – М., 1991. – Вып. I. – С. 26-36. Есикова Т.В. Духовные ориентации детского рисунка в нравственно-эстетическом воспитании младших школьников. Дис… канд. пед. наук. – Уфа, 1999. – 181 с. Жукова Е.Д. Формирование педагогической культуры учителя в процессе изучения мировой художественной культуры: Дис... канд. пед. наук. – Оренбург, 2000. – 162 с. Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. – М.: Знание, 1987. – 80 с. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ИНФРА-М, 1999. – 52 с. Зорин В.А. Волшебный квадрат. – СПб.: Кристалл, 1998. – 160 с. Зотов А.Ф. Наука, технология, культура. (К вопросу о принципах методологического анализа) // Разум и культура / Под ред. В.Н.Кузнецова. – М.: Прогресс, 1983. – С. 61-68. Зубов В.П. Архитектурная теория Альберти // Леон Баттиста Альберти / Отв. ред. В.Н.Лазарев. – М.: Наука, 1977. – С. 50-150. Изергина Н.Э. Методы активизации пространственного воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства и художественного труда: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 1994. – 16 с. Изобразительное искусство в школе: Сб. материалов и документов / Сост. Г.Г.Виноградова. – М.: Просвещение, 1990. – 175 с. Изобразительное искусство. 1-9 классы. Программа / Под ред. В.С.Кузина. – М.: Просвещение, 1994. – 160 с. Исламова З.Ф. Народное искусство как средство формирования этноэстетической культуры будущего учителя начальных классов. Дис… канд. пед. наук. – Уфа, 1999 – 182 с. Исхакова Г.Т. Педагогические условия художественно-музыкального развития детей 5-7 лет. Дис… канд. пед. наук. – Уфа, 2001 – 188 с. Кандинский В.В. О духовном в искусстве. – М.: Архимед, 1992. – 110 с. Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. – М.: Московский центр вальдорфской педагогики, 1992. – 272 с. Катханова Ю.Ф. Оригами. Читай, думай, складывай, рисуй. Пособие для учащихся младших классов. – М.: ВЛАДОС, 1994. – 64 с. Коменский Я.А. Мир чувственных вещей в картинках. – М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1957. – 352 с. Кондратов А.М. Земля людей – земля языков. – М.:, 1974. – 191 с. Концепция государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству / Н.Э.Изергина, Н.И.Куприянов, Т.Х.Масалимов, Э.Э.Пурик, Л.М.Стратонова, Р.М.Фаткуллин; Под рук. Г.Ф.Хакимова. – Уфа: БГПИ, 1995. – 10 с. Конькова Г.И. Композиция зофорных фризов дорических храмов V века до н. э. // Проблемы развития зарубежного искусства. Вып. X. – Л.: Академия художеств СССР, 1980. – С. 13-21. Костерин Н.П. Учебное рисование. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1984.– 240 С. Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. – М.: Знание, 1977. – 64 с. Краткий тест творческого мышления / Е.И.Щебланова, И.С.Аверина. Реферативный перевод с английского. – М., 1995. – 42 с. Кругликова И.Т. Античная археология. Учеб. пособ. для студ. вузов. – М.: Высш. шк., 1984. – 216 с. Куделько Ю.В. Изобразительная наглядность в профессиональной подготовке учителя (на материале художественно-графического факультета). Дис… канд. пед. наук. – Уфа, 2001. – 178 с. Кузнецов Б.Г. Современная наука и философия. – М.: Политиздат, 1981. – 183 с. Куприянов Н.И. Вавилонская башня // Образ. – Уфа, 1996. – № 3– С. 22-24. Куприянов Н.И. Графическая модель мимики на занятиях по рисунку // Совершенствование психолого-педагогической, методической и художественной подготовки студентов художественно-графического факультета к работе в школе: Тез. докл. всеросс. науч.-практ. конф. – Уфа, 1991. – С. 68. Куприянов Н.И. Динамический канон изображения головы человека: Методическая разработка по рисунку для студентов очного и заочного обучения. – Уфа, 1989. – 43 с. Куприянов Н.И. Динамический канон изображения головы человека // Проблемы художественной и методической подготовки студентов худграфа к работе в школе: Материалы науч.-практ. конф. – Уфа, 1990. – С. 22-23. Куприянов Н.И. Критерии оценки учебного рисунка // Развитие непрерывного национально-регионального и вариативного художественного и графического образования: Материалы междунар. науч.-практ. конф. Т. II. – Уфа, 1999. – С. Куприянов Н.И. Методические рекомендации к выполнению учебного рисунка с гипсового слепка античной головы. – Уфа, 1985. – 12 с. Куприянов Н.И. Методологические парадоксы формирования изобразительной деятельности в младшем школьном возрасте // Методологические проблемы развития образования / Под ред. Ф.Ш.Терегулова. – Уфа, 1997. – С.153-165. Куприянов Н.И. Мимическая азбука // Образ. – Уфа, 1995. – № 1 – С.22-23. Куприянов Н.И. Опыт реконструкции систем изобразительной деятельности в учебном процессе // Развитие непрерывного национально-регионального и вариативного художественного и графического образования: Материалы междунар. науч.-практ. конф. Т. II. – Уфа, 1999. – С. 90-91. Куприянов Н.И. Ориентировочная основа изобразительной деятельности в начальной стадии обучения // Образ. – Уфа, 1997. – № 5. – С. 11-22. Куприянов Н.И. Проволочная модель маски человека. Наглядное пособие по рисунку для I курса ОЗО ХГФ // Повышение эффективности методов обучения на заочном отделении художественно-графических факультетов: Тез. докл. всеросс. науч.-практ. конф. – Уфа, 1993. – С. 51-53. Куприянов Н.И. Предмет учебной изобразительной деятельности // Пути повышения качества подготовки учителей изобразительного искусства, черчения, и художественного труда в свете задач народного образования – воспитания гражданина нового Башкортостана: Материалы науч.-метод. семинара. – Уфа, 1998. – С. 37-38. Куприянов Н.И. Пространство фантазии и пространство картины // Искусство Евразии: на перекрестке культур. Материалы науч. конф. – Уфа, 1998. – С. 23-25. Куприянов Н.И. Идеальная модель деятельности как ориентир при построении педагогического процесса // Культура и образование : Сб. статей и материалы научно-практической конференции, посвященной 10-летию кафедры теории и истории мировой культуры Башкирского государственного педагогического университета. – Уфа: Башк. пед. ун-т, 2000. – Вып. 3 – С. 92-93. Куприянов Н.И. Компьютер, искусство и образование // Художественно-педагогическое образование: история, современное состояние, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Сборник статей – М.: Век книги, 2002. – С. 421-422. Леви-Брюль Л. Первобытное мышление // Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 296 с. Левитин К.Е. Горящий светильник. – М.: Прогресс, 1983. – 208 с. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., – Нальчик, 1996. – 96 с. Леонтьев А.А. Что такое язык. – М.: Педагогика, 1976. – 96 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с. Леонтьев А.Н. Мотивы, эмоции и личность // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. – М., 1982. – С.71-80. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 162-172. Литература и фантазия: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. / Сост. Л.Е.Стрельцова. – М.: Просвещение, 1992. – 256 с. Лихачев Д.С. «Повествовательное пространство» как выражение «повествовательного времени» в древнерусских миниатюрах // Литература и живопись / Отв. ред. А.Н.Иезуитов. – Л.: Наука, 1982. – С. 93-112. Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие пространства. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 224 с. Лосев А.Ф. Вл. Соловьев. – М.: Политиздат, 1983. – 208 с. Лосев А.Ф. Дерзание духа. – М.: Политиздат, 1988. – 366 с. Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. – 2 изд., испр. – М.: Искусство, 1995. – 320 с. Лукшин И.П. «Говорить о мистерии на языке мистерии». (Эстетическая концепция и творчество В.Кандинского). – М.: Знание, 1991. – 64 с. Лукшин И.П. Современное изобразительное искусство Запада. – М.: Знание, 1986. –112 с. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. – М.: Междунар. пед. Акад., 1994. – 150 с. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – Минск: Гос. изд. БССР, 1953. – 536 с. Маритен Ж. Ответственность художника // Западноевропейская эстетика XX века. Выпуск 2. О духовности искусства. – М.: Знание, 1991. – С. 29-34. Мартынов В.Ф. Мировая художественная культура. – Минск: Тетра Системс, 1997. – 320 с. Матвиевская Г.П. Альбрехт Дюрер - ученый. 1471-1528. – М.: Наука, 1987. – 240 с. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства / Современный словарь-справочник по искусству. – М.: Олимп, 1999. – С. 492-496. Михейшина М.В. Уроки рисования для школьников 10-14 лет. – Минск: Изд. В.М.Скакун, 1999. – 96 с. Молдавская Н. Лексика. / Словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 1974. – С. 172-174. Монтэ П. Египет Рамсесов. Повседневная жизнь египтян во времена великих фараонов. – М.: Наука, 1989. – 376 с. Мосин И. Рисуем животных. – СПб.: Кристалл, 1998. – 224 с. Муравьев А.В., Сахаров А.М. Очерки русской культуры IX-XVII вв. – М.: Просвещение, – 1984. – 336 с. Народная картина старого Китая. / Сост. М.Л.Рудова. – Л., 1988. – 16 с. Неменский Б.М. Мудрость красоты. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с. Неменский Б.М. Распахни окно. – М.: Молодая гвардия, 1974. – 192 с. Никитин Б.П. Ступеньки творчества. – М.: Знание, 1976. – 96 с. Нил Р., Халл Т. Самоделки из бумаги: легко и просто. – М.: Дрофа, 1995. – 112 с. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 304 с. Оригами. Бумажный конструктор для детей: Пер. с японского. Вып. 1. – Новосибирск: ИНФОЛИО, 1994. – 72 с. Оригами и педагогика. / Материалы первой Всероссийской конференции преподавателей оригами. / Под ред. С.Ю.Афонькина. – СПб., 1996. – 160 с. Панов Е.Н. Знаки, символы, языки. – М.: Знание, 1980. – 192 с. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю.К.Бабанского. – М.: Педагогика, 1988. – 479 с. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – СПб.: Союз, 1997. – 256 с. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М.: Роспедагентство,1996. – 270 с. Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 176 с. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. – М.: Знание, 1982. – 96 с. Постоногова Л.П. Уроки изобразительного искусства в первом классе. – Уфа, 1985. – 92 с. Потупа А.С. Открытие Вселенной – прошлое, настоящее, будущее. – Минск, 1991. – 558 с. Проблемы синтеза в художественной культуре / Отв. ред. Б.В.Раушенбах. – М.: Наука, 1985. – 288 с. Пропп В.Я. Русская сказка. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. – 336 с. Раушенбах Б.В. Системы перспективы в изобразительном искусстве: Общая теория перспективы. – М.: Наука, 1986. – 256 с. Рафаэль и его время. / Отв. ред. Л.С.Чиколини. – М.: Наука, 1986. – 256 с. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 208 с. Рисунки русских писателей XVII-начала XX века. /Сост. Р.В.Дуганов. – М.: Искусство, 1988. – 208 с. Рисунок: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. / Под ред. А.М.Серова. – М.: Просвещение, 1975. – 271 с. Родари Д. Грамматика фантазии. – М.: Прогресс, 1978. – 216 с. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М.: Дидакт, 1992. – 256 с. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию: Зарубежная школа рисунка. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: Агар, 1998. – 239 с. Рувинский Л.И., Кобыляцкий И.И. Основы педагогики: Учеб. пособие для слушателей ИПК преподавателей пед. дисциплин ун-тов и педвузов. – М.: Просвещение, 1985. – 224 с. Руссков С.П. Каллиграфия для учителей. – Чебоксары, 1994. – 104 с. Рутерсвард О. Невозможные фигуры. – М.: Стройиздат, 1990. – 128 с. Сарабьянов Д. Русский авангард перед лицом религиозно-философской мысли // Искусство авангарда: язык мирового общения / Отв. ред. А.В.Гарбуз. – Уфа, 1993. – С. 3-23. Сартр Ж.-П. Произведение искусства // Западноевропейская эстетика XX века. Некоторые направления западной эстетики. – М.: Знание, 1991. – Выпуск I. – С.16-26. Свасьян К.А. Гете. – М.: Мысль, 1989. – 191 с. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем. – М.: Логос, 1999. – 272 с. Силичев Д.А. Семиотика и искусство: анализ западных концепций. – М.: Знание, 1991. – 64 с. Спивак Д.Л. Как стать полиглотом. – Л.: Лениздат, 1989. – 144 с. Стасевич В.Н. Пейзаж. Картина и действительность. – М.: Просвещение, 1978. – 176 с. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: Советы воспитателям. – Минск: Нар. асвета, 1978. – 291 с. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М.: Наука, 1987. – 240 с. Толлингерова Д., Голоушова Д., Канторова Г. Психология проектирования умственного развития детей. – М., – Прага, 1994. – 32 с. Толстой Л.Н. Что такое искусство? // Сост. В.В.Основин. – М.: Современник, 1985. –592 с. Топоров В.Н. Изобразительное искусство и мифология. / Мифы народов мира. Энциклопедия: в 2-х т. – М.: Советская энциклопедия, 1991. – Т. 1. – 671 с. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с. Трубецкой Е.Н. Умозрение в красках. – М.: Центр научно-инженерных проблем, 1990. – 44 с. Удальцова З.В. Византийская культура. – М.: Наука 1988 – 288 с. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. – М.: Моск. психол.- соц. ин-т, 1997 – 158 с. Флоренский П.А. Иконостас // Философия русского религиозного искусства XVI-XX вв. – М.: , 1993. – С. 265-280. Флоренский П.А. Обратная перспектива / Философия русского религиозного искусства XVI-XX вв. – М., 1993. – С. 245-265. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций // Хрестоматия по истории психологии. / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Ждан. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – С. 148-184. Френе С. // Антология гуманной педагогики. / Сост. Б.Л.Вульфсон. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1996. – 224 с. Фромм Э. Душа человека. – М.: Республика, 1992. – 430 с. Хамитов Э.Ш. Общечеловеческие и конкретно-исторические ценности в истории педагогики. – Уфа: БашГПИ, 1999. – 85 с. Цявловская Т.Г. Рисунки Пушкина. – М.: Искусство, 1987. – 446 с. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. – М.: Столетие, 1995. – 190 с. Швайко А.П. Педагогические условия формирования коммуникативных качеств у студентов в процессе профессиональной подготовки. Автореф. дис. канд. пед. наук. – Уфа, 1997. – 22 с. Шиянов Е.Н. Теоретические основы гуманизации педагогического образования: Дис. ... д-ра пед. Наук. – М., 1991. – 338. Шостак В.И. Природа наших ощущений. – М.: Просвещение, 1983. – 127 с. . Штерн В. Умственная одаренность. – СПб.: Союз, 1997. – 128 с. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. – М.: Просвещение, 1986. – 144 с. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. – М.: Знание, 1991. – 80 с. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: ВЛАДОС, 1978. – 304 с. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М.: Знание, 1074. – 64 с. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С.Выготского). – М.: Тривола, 1994. – 167 с. Эйдельс Л.М. Занимательные проекции: от пещерного рисунка до ктнопанорамы. – М.: Просвещение, 1982. – 207 с. Юдина Е.И. Мой первый учебник по музыке и творчеству. – М.: Аквариум, 1997. – 272 с. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. – М.: Педагогика, 1980. – 240 с. Яковлев Е.Г. Искусство и мировые религии. – М.: Наука, 1985. – 287 с. Ясперс К. Духовная ситуация эпохи // Западноевропейская эстетика XX века. О духовности искусства. – М.: Знание, 1991. – Выпуск 2. – С. 13-20. Bruner Jerome S. Nature and Uses of Immaturity // Psychology Today. N 1 – 1975. – P. 23-31. Barret M.D., Light P.H. Symbolism and intellectual realism in children's drawings, 1967, vol. 40. No. 3. Dobmann A. Pieter Bruegel. – Dresden, 1980. – 32. Faye J.P. Langag, signes, symbols // Esprit, № 9. – Paris, 1961. – p. 330-335. Freeman N.H. How young children try to plan drawings. – The Child's Representation of the World., N. Y.; L., 1977. Piaget J. La formation du symbole chez l’enfant. – Paris, 1945. – 254 p. Cramer R.L. Writing, Reading, and Language Growth. Columbus, etc., 1978.